definicija akademskog uspjeha
Procjena koja omogućuje mjerenje znanja koje su učenici naučili
Akademska izvedba koncept je koji se koristi isključivo u obrazovnom području kako bi se odnosio na ocjenu koju u različitim obrazovnim institucijama i na odgovarajućim razinama, osnovnoj, srednjoj, sveučilišnoj, provode odgovarajući stručnjaci kako bi precizno procijenili znanje koje su naučili učenici.
Smatrat će se da će student imati dobar akademski uspjeh kada, nakon evaluacija kojima je podvrgnut tijekom predmetnog tečaja, njegove ocjene budu dobre i zadovoljavajuće. Naprotiv, govorit ćemo o lošem ili niskom akademskom uspjehu studenta kada ocjene dobivene nakon ispita ne dosegnu minimalnu razinu odobrenja.
Vaš cilj: potvrditi uspješno učenje učenika
Tada će glavni zadatak akademske izvedbe biti znati jesu li studenti učili u skladu sa sadržajima koji su predavani. Sada moramo naglasiti da nam izvođenje neće samo reći o sposobnostima koje učenik predstavlja i koje će im omogućiti da razumiju ono što njihovi učitelji podučavaju, nego će nam dati i cjelovitu predodžbu koju učenici predstavljaju u odnosu na obrazovne podražaji.
Čimbenici koji utječu na obrazovni uspjeh
U međuvremenu, u ovoj izvedbi, bila ona dobra ili loša, mnoga pitanja utječu i utječu na to da se ne radi samo o pohađanju nastave i učenju lekcije kako bi se test dobro izveo i to je to, već postoji mnogo čimbenika koji ne samo da imaju veze sa proučite kako biste imali dobre ili loše rezultate u tom pogledu.
Među njima možemo kao glavnu problematiku navesti složenost predmeta, učitelja s malim pedagoškim sposobnostima, zahtjevnost za mnoge predmete u isto vrijeme, nezainteresiranost i distrakciju učenika, lošu posjećenost nastave zbog osobnih problema.
Cilj akademske izvedbe je postići objektivnu i konkretnu mjeru uspjeha svakog studenta, cilj nije stavljati hirovite ili disonantne bilješke, ono što se u osnovi želi putem ovog alata za ocjenjivanje jest sigurno znati je li student naučio u način prema sadržaju, jer će upravo oni omogućiti studentu da sutra zadovoljava u bilo kojem kontekstu.
Ne treba je uzimati kao pokazatelj inteligencije. Mjeri samo naučeno znanje
I na kraju, ne možemo zanemariti da akademski uspjeh nije mjerilo nečije inteligencije. Budući da postoje vrlo sposobna i inteligentna djeca koja iznenada pate od poremećaja pažnje, a to bi moglo izravno utjecati na njihov akademski uspjeh, ali to nije znak nedostatka inteligencije, daleko od toga.
