definicija pojma
Kažemo da netko ima predodžbu o nekoj stvari kad o njoj ima nejasnu i nedovoljnu predodžbu. U drugom smislu, imati pojam nečega podrazumijeva opće znanje predmeta. U svakom slučaju, u oba se smisla poziva na elementarni i malo razrađeni oblik znanja.
Proces znanja u bilo kojoj aktivnosti
Kad naučimo nešto novo, upoznajemo se s bitnim aspektima područja ili aktivnosti. Ako razmišljamo o učenju čitanja, dijete započinje s proučavanjem slova i njihovih zvukova i malo po malo može čitati; prvo pojedinačne riječi, a kasnije i male tekstove. U ovoj početnoj fazi dijete ima neke pojmove, odnosno zna neke osnovne alate (na primjer, abecedu), ali još uvijek nije u stanju izvesti detaljno čitanje. Dakle, kad započnemo aktivnost, rukujemo se samo njezinim osnovnim alatima i kažemo da imamo neke pojmove, koji mogu biti iz stranog jezika, vrtlarenja, crtanja, gitare ili bilo koje druge aktivnosti u kojoj postoji postupni proces učenja.
Kako stječemo određenu vještinu i sposobnost u nekom području, prestajemo biti početnik ili amater i postajemo netko nadaren koji može postati visoko kvalificirani stručnjak. Zapravo, kada se naznači da je osoba profesionalna osoba, potvrđuje se da ta osoba dobro poznaje predmet i, prema tome, njihovo znanje nadilazi jednostavne pojmove.
Trend prema specijalizaciji
Nastavljajući s procesom učenja bilo kojeg područja ili aktivnosti, postoji općenita shema:
1) početna faza u kojoj imate osnovne predodžbe,
2) konsolidacija znanja i
3) konačna specijalizacija.
Ilustrirajmo ovu shemu na primjeru medicinske struke:
1) sveučilišni student ima neke predodžbe o medicini,
2) stečeno znanje se konsolidira i
3) liječnik ne može znati cijelu medicinu u cjelini i treba se specijalizirati za određenu granu.
Imati predodžbe o nečemu važan je korak, ali nije dovoljan
Najsloženija aktivnost koju možemo zamisliti započinje na vrlo osnovni način. U većini slučajeva, u kratkom vremenu moguće je imati neke predodžbe o bilo kojoj temi. Međutim, neki pojmovi nisu od velike koristi.
Razmislite o studentu engleskog koji zna malo gramatike, ima mali rječnik (na primjer 500 riječi) i razumije jednostavan razgovor samo ako vrlo sporo govore. U ovom bi se slučaju moglo potvrditi da spomenuti student ima neke pojmove engleskog jezika, s kojima je moguće rukovati jezikom na vrlo ograničen i nedovoljan način.
Fotografije: Fotolia - Sergey Nivens / Afrički studio
