definicija didaktičkog programiranja

Koncept didaktičkog programiranja dolazi iz područja obrazovanja i odnosi se na fenomen kojim odgajatelji različitih razina i vrsta programiraju ili organiziraju didaktiku lijepog procesa poučavanja i učenja. Didaktičko programiranje je upravo u tome da se na uredan i smislen način (to jest, s logičkim smislom) stave znanje, zadaci i aktivnosti koje treba provesti, ciljevi koje treba ispuniti, resursi koji se koriste i drugi podaci. Svi oni zajedno omogućuju jasniju viziju nastavnog procesa i bolju analizu rezultata kako se dobivaju.

Kad govorimo o didaktici, mislimo na onaj proces koji predstavlja podučavanje i učenje shvaćeno kao dva korelativna i nužna fenomena. Kroz didaktiku (što na grčkom znači upravo „podučavati“), obrazovni stručnjak može uspostaviti veze između različitih vrsta znanja i tražiti najbolje metode kako bi im nakupina podataka ili informacija bila dostupna i razumljiva studentu. Didaktika je, drugim riječima, način na koji učitelj razvija strategije koje će se koristiti u nastavnom procesu kako bi se osiguralo učenje pojedinaca koji ispunjavaju ulogu učenika ili učenika.

Tada je didaktičko programiranje postupak kojim se dugoročno, srednjoročno i kratkoročno programira način na koji će se ti didaktički elementi strukturirati, poredati i organizirati kroz odgovarajući školski ciklus. Općenito, raspored pokriva cijelu školsku godinu koja obično traje oko devet mjeseci. Zbog toga dobro didaktičko programiranje zahtijeva uzimanje u obzir nebrojenih varijabli koje se mogu prilagoditi specifičnim okolnostima trenutka, učenika, samog učitelja, ustanove itd.