definicija didaktičkog slijeda
Da bi obrazovni proces bio učinkovit, potrebno je uspostaviti korisne strategije poučavanja i učenja. Jedna od tih strategija je didaktički slijed. Možemo ga definirati kao skup aktivnosti koje je učitelj osmislio tako da učenici stječu znanja i vještine. Da bi to bilo moguće, potrebno je organizirati niz ulančanih odsjeka za trening i sa koherentnom zajedničkom nitom koja ih objedinjuje.
Praktični primjer
Učitelj se bavi pitanjem urbanog prostora. Didaktički slijed mogao bi započeti općim uvodom o gradovima i njihovim karakteristikama. U sljedećem odjeljku mogla bi se obaviti urbana tura i učiteljica je objasnila različita područja grada. Napokon, studenti bi morali nacrtati kartu s preuzetom rutom i ukazati na najistaknutija područja na njoj. S ove bi tri aktivnosti bio razrađen didaktički slijed i u njemu bi bilo i teorijskih i praktičnih aspekata.
Koja je svrha didaktičkog slijeda?
Cilj je naručiti i voditi nastavni proces. Općenito, učitelj objašnjava temu, zatim se razvija sadržaj i na kraju se pokušava da učenik primijeni u praksi ono što je naučio. U pedagoškom smislu didaktički slijed podijeljen je u tri cjeline: otvaranje, razvoj i zatvaranje.
Od otvaranja učitelj mora pokušati motivirati učenika u učenju. Razvojem didaktičkog slijeda dotična tema se izvještava i opisuje. Zatvaranje niza sastoji se od sinteze i ponavljanja sadržaja, a sve to prati evaluacija stečenog znanja.
Što treba sadržavati nastavni slijed?
Prije svega, didaktički slijed odražava se u dokumentu i u njemu se mora pojaviti niz podataka (ime učitelja, subjekt i obrazovna razina kojoj je upućen). S druge strane, u dokumentu s redoslijedom učitelj mora uključiti podatke o broju planiranih satova, aktivnostima koje treba provesti, potrebnim nastavnim materijalima i ocjeni sadržaja.
Uz pravilno strukturirani akademski sadržaj, potrebno je uključiti i niz obrazovnih kompetencija koje studenti moraju postići.
Obrazovanje prema kompetencijama znači da u procesu učenja student mora naučiti određene vještine, poput učenja rasuđivanja, povezivanja ideja ili stjecanja vrijednosti. U tom smislu, didaktički slijed mora sadržavati teorijsko znanje i paralelno niz vještina.
Fotografije: Fotolia. .šok / nele
