definicija izvannastavne
Riječ izvannastavne je pojam koji naširoko koristimo u obrazovno područje uzeti u obzir ono što nije dio ili dio kurikuluma, odnosno ne razumije ga.
One aktivnosti ili sadržaji koji nisu dio školskog programa, ali se obično provode u školi
Djelatnosti kao što su glazba, bavljenje sportom, učenje jezika, između ostalog, mogu se naučiti izvan škole i, za slučaj, smatrati takvima.
Kurikulum: kurikulum čiji je zadatak donijeti znanje učenicima
U međuvremenu, kurikulum sastoji se od Nastavni plan i program koji se predaje u obrazovnoj ustanovi i čiji je cilj da učenik shvati sadržaje koji su tamo uključeni i iz njih razvija svoje kapacitete i mogućnosti.
Kurikulum uključuje niz ciljeva koje će učenici postići, sadržaj predmetnog predmeta, metodološke kriterije koji će se primijeniti za postizanje obrazovnih svrha i tehnike vrednovanja koje će se uspostaviti za procjenu učinka nastave.
U vrijeme sastavljanja kurikuluma bit će uzeta u obzir odgovarajuća razina studija, osnovnog, srednjeg ili sveučilišta, a odatle će se započeti s utvrđivanjem onoga što treba predavati i što bi studenti trebali naučiti.
Isto tako, kurikulum mora uzeti u obzir stvarne potrebe učenika i otvoriti kanal komunikacije i sudjelovanja između učenika, učitelja, roditelja i školskih vlasti.
Dobar kurikulum mora biti dinamičan, neprestano se razvijati kako bi se poboljšale mogućnosti učenika i biti inkluzivan, odnosno uključivati sve, ponavljajući razlike među učenicima.
Komponente kurikuluma
Kurikulum bilo koje ustanove sastoji se od sljedećih elemenata: Nastavni plan i program (organizirati vrijeme obrazovnih aktivnosti prema predmetu i rasporedu), studijski programi (organizira školsku godinu sa ciljevima koje treba postići i sadržajima koji se trebaju naučiti, s njihovim odgovarajućim metodologijama i sustavom ocjenjivanja)), karte napretka (naznačiti napredak studentskog osposobljavanja za svaki predmet), razine postignuća (pokazati izvedbu svakog učenika iz određenog predmeta), školski tekstovi (sadrže teme koje kurikulum utvrđuje da studenti moraju naučiti), procjene (oni su ključni za utvrđivanje utjecaja nastave), pedagoška linija (Podrazumijeva socio-kognitivni pristup koji potiče razvoj kreativnosti i sudjelovanje učenika u nastavi i bilo kojoj drugoj aktivnosti).
Važnost izvannastavnih aktivnosti u poboljšanju pažnje, socijalizacije i učenja
Izvannastavne aktivnosti izvode se izvan akademskih sati, i unatoč tome, one su obično temeljni dio škola i obično predstavljaju velik interes za učenike, dok ih možemo svrstati u dvije velike skupine kao što su: kulturne i umjetničke i sportske.
Među sportovima, bavljenje sportom poput nogometa, odbojke, plivanja, ragbija, između ostalog, te kulturno-umjetnički sport može se između ostalog sastojati od slikanja, glazbe, kazališta, okoliša.
Nesumnjivo je da je glavna korist koju ove aktivnosti nude studentima to što promoviraju socijalizaciju jer su to prakse koje su osmišljene da se rade u timovima.
Kada učenik ima nekih poteškoća u pogledu društvenosti ili također u pogledu učenja, obično se savjetuje započeti neku vrstu izvannastavne aktivnosti, jer se odobrava da puno pomažu kada je u pitanju poboljšanje sposobnosti učenja, pažnje, ojačati povjerenje djece i mladih i stoga povećati samopoštovanje.
Razvijaju interese, izbjegavaju stres i dopuštaju očitovanje vještina
Budući da može birati koju će izvannastavnu aktivnost provoditi, student može izraziti i usredotočiti se na razvoj svojih interesa i sposobnosti, što će očito imati pozitivan utjecaj na njihovo poštovanje.
Nije iznenađujuće ni da tijekom izvođenja student može pokazati poboljšanja na društvenom planu, a također s obzirom na ostvarenje novih planova.
S druge strane, nude trenutak opuštanja, kako bi izbjegli stres od učenja u učionici i opustili se, zabavili se i naučili stvari, ali bez pritiska.
Dakle, ako dijete s bilo kojim od gore navedenih problema, između ostalog, voli pjevati, svirati neki instrument, crtati, treba ga potaknuti da sudjeluje u izvannastavnim aktivnostima koje nude ove mogućnosti, jer će nesumnjivo apsorbirati blagodati njih.
Sada je važno reći da se na djecu nikada ne smije vršiti pritisak da razvijaju ove aktivnosti jer će to i dalje pridonositi njihovoj tjeskobi i stresnom stanju i neće im u tom smislu pomoći da se mogu opustiti učenjem ili razvijanjem hobija.
